“刀笔”
二字，常常被并列提起。
罗敷也见过文人挥毫写字。
但写错字毕竟是偶发事件。
是以她认识笔，却不认识刀。
王放把竹简抓起来，当场给她演示了一下，如何用小刀刮掉墨迹。
末了殷勤问她：“学会了没？”
她平心静气点点头，还不忘关心他：“别削到手。”
王放微一脸红，终于不好意思再逗她了。
小刀放下，帛书轻手轻脚的卷起来，只剩最右一个边儿，指着右上角两个字。
“跟我念。
子——曰——”
罗敷微微皱眉。
两个字笔画果然都很少，但为何听不懂呢？
别是他又耍人。
短短几日相处，她对此人的一言一行一颦一笑，都充满了戒备。
王放看出她不买账，笑嘻嘻的耐心给她解释：“这个‘子’呢，便是房子屋子的‘子’，这里指孔子孔圣人。
‘曰’便是说。
合起来就是‘孔子说’。”
罗敷睁大一双无知的眼。
两个字似乎在别处也见过。
可换了个位置，就全都不认得了。
问他：“为什么要学孔子说？”
不是习字吗？
王放：“……”
一时间还真不知该如何解释。
同样是开蒙，七岁小儿和十七岁女郎的区别，在于前者更乖，不会乱问问题。
只能尽量通俗地解释：“圣人造字以化世人，所以读书也要从圣人之言开始。
比如你看这第一句，就是很有道理的一句说教——子曰：‘学而时习之，不亦说乎’，意思就是……”
寻常学塾里教书，从来都是诵读声琅琅，恨不得每个字都要唱出来。
罗敷这里却是反其道而行之。
每个字都压得尽可能低声，隔一会儿还要停顿片刻，确保院子外头没有经过什么闲人。
哪里像是给人开蒙，分明是帐下密谋鸿门宴。
逐字逐句解释老半天，总算等到一句懵懵懂懂的“哦”
。
“这就是圣人之言？这不是谁都懂嘛！
三天不织布还手生呢。”
王放气乐了：“你是先生，我是先生？”
罗敷不甘示弱：“你好好教我行不行？别嬉皮笑脸的不正经！”
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