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个上午全场已经改完几万份试卷才出现一两次,那么这种问题我们会在下午阅卷开始前召开分析会议,召集全体老师来讨论一下这种解法应不应该给分,应该给多少分。
然后,这个标准一旦达成,我们就会形成一个决议,把这个决议补在我们的《评分细则》后面,以附录的形式发放给每一个老师,等于这个所谓的「特殊解法」也被纳入到了评分细则的范围之内,我们的以后如果遇到类似的情况,也要根据评分细则执行判分。
当然还有一种情况是,这种特殊解法非常普遍,一个上午阅卷组长就收到了十几份关于这种解题方法的问题卷——那么这时阅卷组长是可以直接叫停全体老师,直接开始针对这种解法展开讨论的,等于把本应该在下次阅卷工作开始前的讨论会议提前举行。
你可以看到:整个阅卷的流程是非常标准化的。
3、阅卷人的制约:规则、流程与《评分细则》
任何一位阅卷老师都并没有决定别人命运的权力——我们也受到各种制约:你的判分需要被同行评阅,你的误差会被系统记录,你也不能独自对《评分细则》中不存在的解法直接给分。
总之,阅卷老师手中的权力非常有限,高考阅卷是一个十分单调,甚至比较枯燥的工作。
我曾经听过一个笑话:一个阅卷老师对自己的学生说,阅卷是一份非常枯燥的工作,和富士康的流水线工人一样做的都是重复的体力劳动。
他的学生问:老师,你在阅卷组里具体做什么的呀?
这位老师说:我负责把答题卡塞进读卡器里。
踩分点:数学试卷的步骤分与卷面分
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高中数学提分手册:明晰高考套路,学习事半功倍
Heshawn
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《高考阅卷在哪里进行》4 章(第1/1页)