直美走进教员室时,班主任正和同级的其他老师在一起谈笑风生。
她看了看直美,说道:
“森,我有点事要请你帮忙。”
她让直美按照甲上、甲、甲下、乙上的得分顺序,将图画作业和习字作业装订成册。
“因为要装订起来给同学们传阅。”
直美原以为是不是会受到老师的斥责,所以一直惴惴不安,这下放心了。
她抱着那些图画作业和习字作业回到教室里,与副班长一起开始整理起来。
图画作业还没有来得及打分数,老师说她过一会儿就到教室里来评分,所以,直美她们就把图画作业放在了值日生已经收拾停当的桌子上,开始整理起习字作业来了。
结果甲上有7张,甲有19张,甲下有11张,乙上有14张。
“既然得甲的最多,那说明就整体而言,大家的字都写得相当不错嘛……不过,会不会是老师打分时手下留情了呢?”
“是啊,光是得甲上的人,也有山本、村井、长谷川、谷口、山田和本田哪……哇,尽是些优等生。”
“所谓习字,就像与老师所说的那样,确实体现着写字人的精神风貌,并不单纯是字写得好与不好的问题。”
“是啊,不过,习字这玩艺儿,只要孜孜不倦地练习,谁都会进步的吧。”
“倒也不尽然。
山田还专门请了个习字老师,可也才只得了乙。
尽管字形还算差强人意,但总觉得缺乏气势。”
“说起字的气势嘛,就连上小学的男孩也比女子学校的学生更大气哪。
特别是那些跟着老师练字的孩子……”
她们一边天南地北地聊着,一边按得分进行分类。
这时,老师走了进来。
“怎么样,已经分好了吗?”
“嗯。”
直美点点头。
老师一边翻阅着学生的图画作业,一边说道:
“哎,有些画画得还真不赖呀。
看来今天这点时间是看不完了。”
说着,老师把视线从图画作业上移开了,问道:
“森,你交了几张画?”
“3张写生画和1张图案。”
“山本呢?”
“就只有5张写生画。”
“大家好像都蛮用功的。
好吧,整理作业的事就暂时缓一缓吧……下一次我想不光让大家传阅作业,还想把大家的日记也拿出来彼此传阅。”
“真的?!”
直美惊讶得大叫了一声,“不行不行,日记什么的,让人看了多难为情啊。”
“这不是挺好吗?让学生们了解彼此的生活。
因为大家都对同学家里的事所知甚少哪。”
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