直美走进教员室时，班主任正和同级的其他老师在一起谈笑风生。
她看了看直美，说道：
“森，我有点事要请你帮忙。”
她让直美按照甲上、甲、甲下、乙上的得分顺序，将图画作业和习字作业装订成册。
“因为要装订起来给同学们传阅。”
直美原以为是不是会受到老师的斥责，所以一直惴惴不安，这下放心了。
她抱着那些图画作业和习字作业回到教室里，与副班长一起开始整理起来。
图画作业还没有来得及打分数，老师说她过一会儿就到教室里来评分，所以，直美她们就把图画作业放在了值日生已经收拾停当的桌子上，开始整理起习字作业来了。
结果甲上有7张，甲有19张，甲下有11张，乙上有14张。
“既然得甲的最多，那说明就整体而言，大家的字都写得相当不错嘛……不过，会不会是老师打分时手下留情了呢？”
“是啊，光是得甲上的人，也有山本、村井、长谷川、谷口、山田和本田哪……哇，尽是些优等生。”
“所谓习字，就像与老师所说的那样，确实体现着写字人的精神风貌，并不单纯是字写得好与不好的问题。”
“是啊，不过，习字这玩艺儿，只要孜孜不倦地练习，谁都会进步的吧。”
“倒也不尽然。
山田还专门请了个习字老师，可也才只得了乙。
尽管字形还算差强人意，但总觉得缺乏气势。”
“说起字的气势嘛，就连上小学的男孩也比女子学校的学生更大气哪。
特别是那些跟着老师练字的孩子……”
她们一边天南地北地聊着，一边按得分进行分类。
这时，老师走了进来。
“怎么样，已经分好了吗？”
“嗯。”
直美点点头。
老师一边翻阅着学生的图画作业，一边说道：
“哎，有些画画得还真不赖呀。
看来今天这点时间是看不完了。”
说着，老师把视线从图画作业上移开了，问道：
“森，你交了几张画？”
“3张写生画和1张图案。”
“山本呢？”
“就只有5张写生画。”
“大家好像都蛮用功的。
好吧，整理作业的事就暂时缓一缓吧……下一次我想不光让大家传阅作业，还想把大家的日记也拿出来彼此传阅。”
“真的？！”
直美惊讶得大叫了一声，“不行不行，日记什么的，让人看了多难为情啊。”
“这不是挺好吗？让学生们了解彼此的生活。
因为大家都对同学家里的事所知甚少哪。”
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